Бозон Хиггса

Есть общепринятая теория того, как устроен мир на мельчайших масштабах и она называется — Стандартная Модель. Согласно этой модели, в нашем мире есть несколько совершенно разных типов вещества, которые регулярно взаимодействуют между собой.

Рассуждая о взаимодействиях, весьма удобно применять такие параметры, как масса, скорость и ускорение, что позволяет называть элементарные частицы чем-то вроде «частиц-переносчиков». Всего выделяют в данной модели 12 таких разновидностей.

11 из 12 частиц Стандартной модели наблюдались ранее. 12-ая частица — бозон, соответствующий полю Хиггса,

Технології доповненої реальності. Гелікоптер Леонардо на долоні!

Augmented reality: Helicopter (Leonardo da Vinci)

Фінальний етап Всеукраїнського конкурсу "Енергія і середовище"

Вітаємо учениць 8-А класу Роменської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11 Роменської міської ради Сумської області Аліну Кононенко та Анну Москалик! Наші членкіні філіалу #ДівчатаSTEM #РоменськаЗОШ11, гідно представили проєктну роботу класу,  на Всеукраїнському конкурсі молодіжних проєктів з енергозбереження «Енергія і середовище» 2019-2020 н.р. в номінації «Інформування суспільства/пропаганда енергоефективності» 

 Проєкт «Сортуй сміття – врятуй життя».

 

Електродинаміка. Вправи.
 8 клас   learningapps

• електричне коло;
• електрична схема;
• з'єднання провідників;
• види газового розряду;
• електричний струм в різних середовищах

https://learningapps.org/view7894250?fbclid=IwAR0e5ur7-7N0yEqTjZal0D2SYCqY7dZDFHKXIP-bRs7qdFbJCMzRkoozInc

Інтелект-карти

8 клас 

 7 клас

Джерело:
https://www.fizikanova.com.ua/intelekt-karty?fbclid=IwAR0GcBrMHmBKZWxoLGtBNGffIVmFCCOnotsE7pbxUhyA9S9BCWH4eeWOo7g

Викладання фізики за допомогою PhET-симуляцій

   Вчителі #РоменськаЗОШ11 взяли участь у проєкті ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ по розробкі завдань до інтерактивних симуляцій PhET.

Інтерактивні симуляції PhET (сіми) в даний час широко використовуються в навчанні фізики та хімії. Симуляції можуть бути використані в багатьох різних освітніх ситуаціях, включаючи лекції, індивідуальні або невеликі групові дослідження, домашні завдання та лабораторні роботи. 

Симуляції можуть бути високоефективними інструментами навчання; однак навіть найкращі

симуляції автоматично не додають успішності. Вони є інструментами, які можуть покращити добре розроблений навчальний план та зусилля хорошого вчителя, але вони не можуть замінити їх. Вони повинні бути частиною загальної методики викладання та супроводжуватися вчасним і ефективним керівництвом вчителя.

Коротко, вони включають:

Проєкт «Сортуй сміття – врятуй життя».

       Учні 8-А класу брали участь у Всеукраїнському конкурсі "Енергія і середовище"        

        Вітаємо учениць 8-А класу Роменської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11 Роменської міської ради Сумської області Аліну Кононенко та Анну Москалик! Наші членкіні філіалу #ДівчатаSTEM #РоменськаЗОШ11, представлять проєктну роботу класу, що стали переможцями заочного етапу та учасниками фіналу Всеукраїнського конкурсу молодіжних проектів з енергозбереження «Енергія і середовище» 2019-2020 н.р. в номінації «Інформування суспільства/пропаганда енергоефективності» 

       Керівник: Олена Іваненко, вчитель фізики. 

       Класний керівник Алла Квашко. 

       Проєкт «Сортуй сміття – врятуй життя».

       Наші дівчатка 12-14 лютого 2020 року візьмуть участь у фінальному етапі конкурсу в місті Києві.

        Конкурс проводиться з метою пошуку й підтримки обдарованої учнівської молоді, залучення її до навчально-практичної діяльності з проблем енергоефективності та раціонального використання ресурсів.

   Конкурс «Енергія і середовище» проводиться спільно з громадською організацією «Екологічний клуб «Еремурус-Україна» за підтримки Міністерства екології та природних ресурсів України, Національної екологічної ради України, Бюро з питань екології Української греко-католицької церкви та бізнес-структур з метою пошуку й підтримки обдарованої учнівської та студентської молоді, залучення її до навчально-практичної діяльності з проблем енергоефективності, раціонального природокористування і використання ресурсів. Безпосереднє керівництво Національним туром конкурсу здійснює Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді.

12 лютого 2020 року 

у актовій залі школи №5 пройшов унікальний тренінг для педагогів будь-якої спеціалізації 

«Практики уважності - основа навичок 4К».

      Тепер ми знаємо як запускати мозок та управляти увагою, як правильно дихати та заспокоюватися. Ми отримали безліч цікавих фактів та рекомендацій.

Хто був на тренінгу, той тепер розуміє такі назви як «теплий дощ», «таємні побажання», «сила вдячності», «гугл очима», «пава пазує», «Клас! Так!» )))

   Дякуємо Матвієнко Юлії, практику сингапурських підходів у навчанні, освітньому кінезіологу, тренеру з розвитку креативного мислення та ейдетики, автору курсу дитячого розвитку "Унікум", співзасновниці «Платформи інноваційної освіти EdLab», координаторці проєктів "Вчительська Тухля" та "Скулчелендж", спікерці Міжнародних освітніх форумів та EdCamps та Олександру Матвієнко, тренеру та координатору проєктів "Вчительська Тухля" та "Скулчелендж", автору курсу для початкової школи «Дизайн-мислення»!

  

Завдання для учнів з фізики на час карантину:

Завдання для учнів з фізики на час карантину:

8-А та 8-Б  класу

Опрацювати § 25. Джерела електричного струму

Опрацювати § 26. Електричне коло та його елементи

Законспектувати § 25, 26 (умовні позначення застосовувані на схема !!!)

Виконатти Вправи 25.1-25.4 (с. 134)  

                                26.1-26.4  (с. 139,140)

Виконати тести:

       1.     Закінчити речення. Електричний струм – це … рух заряджених частинок.

       2.     Назвіть умови виникнення та існування електричного струму.

   3.     Установіть  відповідність між речовинами і здатністю їх проводити електричний струм

                    а)   провідники                      1) порцеляна

                    б) діелектрики                       2) силіцій

                    г) напівпровідники               3) розчин кухонної солі

  4. Установіть  відповідність між діями електричного стуму і пристроями в яких виникає відповідна дія                            

                         а) паяльник                               1)  хімічна 

                         б) антикорозійні покриття       2) теплова

                         в) електричний двигун            3) магнітна

 5. Установіть  відповідність між видом джерела електричного струму і їх прикладами

              а) фізичні                                  1) батарея акумуляторів

              б) хімічні                                  2) динамогенератор велосипеда

6.  Позначте, якими цифрами позначені основні елементи, які складають електричне коло.

7. Установіть  відповідність між способом з’єднання однакових елементів і відповідними малюнками

а) послідовне                                             

б) паралельне

                                           1)         

                                                     2 ) 

 

8, Назвіть з яких елементів складається коло зображене на малюнку

   

                                                

9. Накресліть схему електричного кола, зображеного на малюнку завдання 9.

10. Який напрямок прийнято за напрямок струму в колі  

   а) від позитивного полюса джерела струму до негативного;

   б) від негативного полюса джерела струму до позитивного .

11. На позначені хімічного джерела струму, яка риска позначає позитивний полюс джерела струму, яка – негативний.

12. Установіть  відповідність між перетворенням енергії, що відбувається в технічному пристрої, та назвою пристрою.

а) хімічна енергія перетворюється на електричну           1) фотоелемент

б) електрична енергія перетворюється на механічну      2) акумулятор

в) електрична енергія перетворюється на теплову          3) електродвигун

г) світлова енергія перетворюється на електричну          4) нагрівач

 д) теплова енергія перетворюється на електричну           5) термопара

13. Електричне коло складається з батареї акумуляторів, дзвінка, ключа і лампи, причому лампа світиться весь час, а дзвінок вмикається тільки в разі замкнення ключа. Накресліть схему електричного кола . 

Завдання для учнів з фізики на час карантину:

Завдання для учнів з фізики на час карантину:

7-А та 7-Б  класу

Опрацювати § 19. Деформація тіла. Сила пружності.  Закон Гука.

Опрацювати § 20. Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість.

Опрацювати § 21. Тертя. Сила тертя. 

Законспектувати § 19, 20, 21.

Законспектувати задачі із § 19, 21.

Виконати тести:

Тести з теми:  Деформація тіла. Сила пружності. Закон Гука.

             1.     До яких двох результатів може призвести дія сили на тіло?

А.   зміна маси , зміна швидкості

Б.     зміна густини, деформація тла

В.    зміна швидкості тла, деформація тіла

Г.     зміна форми і маси тіла

             2.     Прилад для вимірювання сили

А.   терези

Б.     термометр

В.    барометр

Г.     динамометр

            3.     Назвати формулу закону Гука

А.   F = ma

Б.     F = -kΔl

В.    F= mg

             4.     Яку силу потрібно прикласти, щоб розтягнути пружину жорсткістю
40 Н/м на 5 см?

А.   200 Н

Б.     20 Н

В.    2 Н

Г.     0,2 Н

            5.     Знайдіть жорсткість пружини, яка під дією сили 20 Н видовжилась
на 4 см

А.   5 Н/м

Б.     500 Н/м

В.    50 Н/м

Г.     5000 Н/м

        6.     На рисунку зображено графік залежності довжини пружини від прикладеної до неї сили. Визначте жорсткість пружини.

А.   1 Н/м

Б.     100Н/м

В.    2000 Н/м

Г.     200 Н/м

Д.    10 Н/м

Е.    1000 Н/м

ТЕСТИ З ТЕМИ:  «Сила тяжіння, Вага тіла. Невагомість»

175-літній ювілей. Українець Іван Пулюй відкрив промені, які назвали рентгенівськими. 

2 лютого минає 175 років від народження Івана Пулюя, одного з найвідоміших українців у світі. Уродженець села Гримайлова на Тернопільщині ходив до міської гімназії, щоденно долаючи пішки понад п’ять кілометрів. Навчання зацікавило, а ще більше прийшлись до душі знайомства з однодумцями. Ними стали брати Олександр і Володимир Барвінські, з якими студент Іван Пулюй заснував своє перше товариство – Товариство української молоді «Громада». Від цього кроку і далі до кінця життя Іван Пулюй завжди знаходив можливості зайнятись громадською чи освітньою роботою.

У Празі, в 1886 році вчений Іван Пулюй відкрив Х-промені, відомі більше як рентгенівські, хоча німецький вчений Вільгельм Конрад Рентген (1845–1923) відкрив це проміння набагато пізніше – наприкінці 1895 року.